河南省2023-2024学年九年级第一学期学情分析一语文试题，目前2024天舟益考答案网已经汇总了河南省2023-2024学年九年级第一学期学情分析一语文试题的各科答案和试卷，更多2024天舟益考答案网请关注本网站。
高三·语文(J)·信息一·参考答案1.C(本题考查学生筛选文中信息的能力。C项，“甲骨文、金文、简帛文字属于出土文献的范围，历代学者的研究则是传世纸质文献的一部分”错误，原文“早期的出土文献，经过历代学者的整理、研究，对我们来说，已经不能简单地看作出土文献了，这种文献连同历代学者的研究，已经成为传世纸质文献的一部分，处理这部分文献应当与现当代出土的文献有所区别。”℃项曲解文意。)2.D(本题主要考查对原文论证的相关分析。D项，“从正反两方面论证”错误，引用余嘉锡的观点是从反面进行论证。)3.C(本题考查学生理解概括文本信息的能力。C项，“当代出土文献”错误，作者只认为古代出土文献经整理后可视为传世文献一部分，且重视两者关系与之无因果联系。)4.D(木题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。D.“只要…就能…”过于绝对。只有继续保持现有的发展进程和当今的生产生活方式，才有可能确保从全面小康向中华民族伟大复兴迈进。)5.B(本题考查学生对文章内容的概括和分析的能力。B.“意味着中国已经解决了贫困问题”错误。由材料“经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进”可知，应为“解决了绝对贫困问题”，而不是“意味着中国已经解决了贫困问题”，表述绝对。)6.示例：①更全面。每一块“板”都需要补齐，都需要发展得更好、质量更高。②群众更满意。解决好群众的急难愁盼，满足群众对公平、正义、安全、环境等方面的更高需求。③更持续（更具衔接性）。通过巩固拓展脱贫攻坚成果，确保衔接的延续性、稳定性和有效性。解析：本题考查学生理解文中重要词语内涵的能力。更全面。由材料二“全面小康，重在‘全面’…都需要发展得更好、质量更高”可知，每一块“板”都需要补齐，都需要发展得更好、质量更高。群众更满意。由材料二“更高质量的小康…便能牢牢把握这份向往”可知，解决好群众的急难愁盼，满足群众对公平、正义、安全、环境等方面的更高需求。更持续（更具衔接性）。由材料二“当前的一个重要抓手就是脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接，既要解决短板问题，又要创新方式方法，通过巩固拓展脱贫攻坚成果，确保衔接的延续性、稳定性和有效性”可知，通过巩固拓展脱贫攻坚成果，确保衔接的延续性、稳定性和有效性。7.C(本题考查分析鉴赏作品艺术特色的能力。C项“叙述腔调冷峻客观，在情感的处理上显得隐忍和节制，自始至终未流露出自己的主观情感”表述有误。本文叙述腔调饱含热情，作者在情感的抒发上较为热烈。)8.示例：(1)描摹了小溪谷美丽如诗和落后、闭塞的自然环境。(2)含蓄道出环境对当地人民的生活和心态的影响，为下文埋下伏笔。(3)烘托了人物不同的心情。当陈劲松看到这种情境时，感受到的是扶贫的压力，而对柴杰而言，更多的是激发了他的斗志和攻坚克难的决心。解析：本题考查分析重要语句的作用。从对环境、情节和人物作用角度评分。答出对环境的作用得2分，对情节的作用得2分，分别点出对两个人物的作用得2分。9.示例：(1)在扶贫工作中，陈劲松主管宏观把控和扶贫规划，柴杰负责落实扶贫具体工作，情节运行更加集中，行文脉络更为清晰。(2)两人在工作中相互帮助，互相鼓劲，人物形象相互映衬，更为丰满。(3)通过叙写两人的工作状态和真实心理，深化了扶贫攻坚这一宏大的社会主题。解析：本题考查学生探究小说艺术手法的能力。本题答案有三个要点：情节、人物和主旨各2分。其中，对“好处”的概括1分，结合文本对“好处”进行具体分析1分。10.B(本题考查学生文言断句的能力。“败”是“昭公师”的谓语，构成主谓结构，在“败”后断开，排除C、D项；“乾侯”作“处”的状语，是状语后置，应在其后断开，排除A、D项。)11.D(本题考查学生在语境中把握文言文化常识的能力。D项“表示对对方的尊敬和自己的畏惧”错，“辟席”表示对对方的尊敬和自己的谦虚。)12.C(本题考查学生理解文章内容、对人物和事件进行概括和评价的能力。D项“数月无肉可食”理解有误，应为“孔子钻研《韶》乐，忘了肉的味道。”)13.示例：《高三·语文(J)·信息一》第9页（共8页）
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