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安徽省2023届九年级阶段评估(二) 3L R地理试卷答案

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23.【写作提示】本题考查写作能力。立意参考:①从保洁员邢国芹事迹的角度分析,可立意为“学习贵在坚持”“享受学习的乐趣”“在平凡中追求卓越”“人生贵在有所追求”等。②从人们对保洁员邢国芹的评论的角度分析,可立意为“知识是人们前行的力量”“伟大来自平凡”“追求知识没有穷尽”“为“不务正业”者点赞”等。③从保洁员邢国芹事迹的社会影响力的角度分析,可立意为“社会需要榜样”“榜样就在我们身边”“社会需要正向震荡的情绪”“正业与非正业两者协调发展”等。题意评分解说:

一、现代文阅读(35分)(一) (19分) 1. (3分)D(国外农业强国的种业已进入4.0时代,而我国尚处于2.0时代向3.0时代过渡的阶段。我国在基因编辑育种技术方面已有创新突破,也取得一系列成果,意味着我们有实现弯道超车的机会,但不代表我们己具备强大的国际竞争力。) 2.(3分)C(A选项,以偏概全,比如我国的粮食安全就没有失去保障,因此本项说法有误。B选项,种子主权的抗争对象只是过度商业化的育种体系,并不意味着我国不能发展自己的商业化育种产业,因此本项说法有误。D选项,图1显示,世界农业育种技术已进入4.0时代,智能设计育种代表了最新的技术方向,而属于3.0时代的转基因育种技术不应是我们赶超种业强国的首选,因此本项说法有误。) 3.(3分)B(A选项,耕地问题涉及粮食安全,但与材料一的种子主权问题讨论角度不同。B选项,工业化的农业模式使农民被迫使用转基因种子,导致本地种子大量消失,品种由4000个减少到3-5个,令人触目惊心,凸显了种子主权问题的急迫性,有力支持了材料一的观点。C选项,部分民间团队恢复传统育种的案例可以证明材料一的观点得到了一定范围内的认可,但支持力度有限。D选项,单一种植带来的不良影响与种子主权的话题相关联,能间接支持材料一的观点,但选项说法较笼统,支持力度有限。) 4.(4分) ①材料一中巴西的例子是作者实地调研后对现象的理性总结,逻辑性强,有较强的说服力;②材料二中山西、美国的例子是鲜活的个案,故事性强,语言生动,能引发读者阅读兴趣。 评分参考:答出一点给2分,答出两点给4分。意思答对即可。 如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。 5.(6分) 这种观点有其合理性:①分子育种技术代表了现阶段育种技术的发展方向,与我国未来的粮食供给问题密切相关;②推进分子育种技术的研发,有利于缩小我国与发达国家的差距,实现弯道超车,保障粮食安全。

2.根据材料一和材料二,下列理解和分析不正确的一项是()(3分)A.乡土社会里,乡民是中国社会的基层,他们以种地为基本谋生方式,从土地中获取生活资源,与土地分不开。