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15.①注重娱乐狂欢,缺乏严肃反思、真知灼见;②零碎化平面化、拒斥精英文化;③带来语言“失焦”,不利于解放创造力;④固化模式立场,迎合用户需求,形成快乐闭环。(每点2分,答对三点即可得6分,意思对即可)

1.C(A项,扩大范围,不是“文学史”,而是“诗歌史”。B项,分析不当,”他写虚时离开现实,直接写幻境来寄闻理想,如'白发三千丈,缘 似个长””错误,原文是“在反映客观现实的时候,李白常常带着强烈的主观色彩以感情的逻辑去取代生活的逻辑,如写愁的“白发三千丈,缘感似个长”……李白的有些诗甚至离开现实,接写幻境来寄寓理想。他有近八分之一的诗,写求仙学道,诗中所写的幻境,既非生活所实有,也无托喻现实的意义,而是他渴望成仙的理想的外化,他把自己的理想幻化为一个个并不存在的幻境”。D项.不合文意,他没有看到长安的繁荣景象,他看到的是大唐意败到来前的危机四伏”错误,原文是“他看到过开元盛世的繁荣景象,但他更多地认识到大唐衰败到来前的危机四伏”

20.“好像”常表示“不十分肯定的推测”,有时也表示“肯定与确认”。下列各句中的“好像”与文中加点的“好像”,意义不相同的一项是()(3分)A.曾主任没有抬头,边干着手头的工作边问站在旁边的小李:“你好像对这次的工作安排很有意见啊!为什么不能当面向领导提呢?”B.“警察同志,我跟死者只在街上碰过一次面,真的。”张警官似笑非笑地看着对面的嫌疑犯:“是吗?好像你们还一起跳过舞吧?”C.姜伟回来了,妈妈看了看他,没有说话。沉默了一会儿,她问:“老师说你今天上课的时候好像又开小差了,怎么回事?”D.王老师扬了扬手中的一本书,问:“这是谁的书?”杨老师接过去翻看了一下,说:“好像是陈老师的,要不你问问他吧!”21.分析文中画波浪线句子的修辞手法及其表达效果。(5分)(三)语言文字运用Ⅲ22.在下面文段的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。冷链已经深深融入百姓生活,可以说,我们生活的方方面面都与冷链有着千丝万缕的联系。①,包括初级农产品、加工食品、特殊商品(如药品、疫苗)等。一般来说,温度越低,新冠病毒存活的时间越长。在零下20^C的环境中,新冠病毒可以存活数月之久,即使是普通的冷链运输,②。如果是在新冠疫情高发地区被污染的物品,包括食品或外包装,经过冷链运输,则可把病毒带到非疫区。已有多名权威专家表示,我国已进入新冠肺炎疫情防控常态化阶段,不必对近期部分地区出现的病例过于恐慌。③,冬季为新冠病毒依托冷链物流进行传播提供了更适宜的环境,因此“防人亦需防物”。