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知来,砺行致远”写一篇发言稿,主题“鉴往知来,砺行致远”与材料内容在逻辑上是相辅相承的,是对材料内容的凝练和深化。考生由此阐发的对象可以是个人也可以是国家、民族。写作时注意发言稿的文体要求,“对当代青年具有启示意义”暗示写作应该以议论分析为文章主体。写作身份是高一(1)班学生,发言对象是参加班会的本班师生。参考立意:①鉴往并非沉迷于过去,而是总结反思自我。②以史为鉴,做未来之师。③理解和认识过去,是自我成长的过程。

12.C(曲解文意,“刘存、陈知新大骂马殷,这是马殷斩杀他们的根本原因”错误,依据原文,应理解为“两人都大骂说:“大丈夫以死报效君主,怎肯侍奉贼寇呢!”马殷于是斩杀了他们”,可以看出马殷斩杀他们的根本原因是他们不听劝说、不为马殷效力)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()A.一切所见物形象几乎都是"见"所主动创造的,尤其是当"见"为直觉时。B.每首诗都必有"情趣"和"意象"两个要素,即"情"与"景",二者相契。C.人与人性格、情趣和经验的差异,导致了不同的人对境界的感受有高下之分。D.直觉的知和名理的知不可能同时存在,也绝不可能同时进入到诗的境界之中。2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()