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15.A解析:B项动宾搭配不当,“补充”与“局限”不搭配,可把“补充”改为“弥补”。C项主语缺失,去掉“随着”。D项“本着融合传统历史文化、国际潮流为原则”句式杂糅,应改为“以融合传统历史文化、国际潮流为原则”或“本着融合传统历史文化、国际湖流的原则”。所以选A项。

王安石，字介甫，是抚州临川人。（王安石）小时候喜欢读书，而且一次过目就终身不忘。他写文章时下笔如飞，初看似不经心，完成后，看过的人无不叹服他的文章精妙。朋友曾巩把他的文章带给欧阳修看，欧阳修为他传播美名。（王安石）考中进士，被选为上等，出任签书淮南判官。按以前的制度，任职期满允许进献文章要求考试馆阁职务，唯独王安石没有这样做。（王安石)经过两次调动，担任鄞县知县，修筑堤堰，疏浚陂塘，使水陆交通得到方便；把谷借贷给百姓，（百姓秋后）加些利息来偿还，使官仓能够陈谷换新粮，郡县的百姓都认为很方便。（王安石）调任提点江东刑狱，又进京担任度支判官，当时是宋仁宗嘉祜三年(1058年)。熙宁二年(1069年)二月，（王安石）被任命为参知政事。皇上对他说：“人们都不了解你的才能，都以为你只懂得经理学术，不懂得治世之事。”王安石回答说：“经理学术正是用来处理政务的，只是后来很多所谓‘大儒’，大部分都是才能平庸的人，因此世俗才都以为经理学术不能用于治世罢了。”皇上问：“既然这样，那么你拿什么作为最先开始的施政措施呢？”王安石答道：“改变风俗，建立法规，正是现在最急需的了。”皇上认为他说得对。于是开设制置三司条例司，任命他与知枢密院事陈升之一并负责。王安石让他的亲信吕惠卿参与其中事务。而后农田水利、青苗、均输、保甲、免役等变法相继开始实施，号称新法，派遣提举官四十余人，在全国颁布执行新法。王安石性格倔强刚愎，遇事不管对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变。到议论变法时，在朝百官都持不能变法的意见，王安石陈述经义，提出自己的主张，辩论起来动不动就是好几百字，大家都驳不倒他。他甚至说“上天不足以畏惧，祖宗不足以效法，人们的议论不足以忧虑”。朝廷内外老成持重的人几乎都被王安石罢免了，他大量起用自己门下浮浅而有点小聪明的年轻人。熙宁七年春天，全国干旱很久，饥民流离失所，皇帝忧容满面，上朝时感叹不已，想要全部罢除不好的法度。神宗说：“现在人们怨叹，甚至有人说出对朝廷不恭顺的话来。自亲近大臣到皇后家族，没有不说它是有害的。两宫太后声泪俱下，担忧京城里会发生动乱，认为天旱更加失去了人心。”监安上门郑侠上疏，把所见到的流民扶老携幼的困苦情状，画成图进献神宗，说：“旱灾是由王安石招致来的。罢免王安石，上天一定会下雨。”郑侠又因为这事被放逐到岭南。慈圣、宣仁两位太后痛哭流涕地对神宗说：“王安石扰乱了天下。”过了很久，王安石因为旱灾而引退，等到再次担任宰相，一年多后就被罢免了，直到神宗朝结束也没有再被召回。元祐元年(1086年)，王安石去世，享年六十六岁，朝廷追赠他为太傅。(节选自《宋史·王安石传》)文本二：人们习惯于苟且偷安、得过且过不是一天了，士大夫们多数把不考虑国家大事、附和世俗的见解，向众人献媚讨好当做好事，皇上才要改变这种风气，那么我不去估量反对者的多少，想拿出自己的力量帮助皇上来抵制这股势力，这样一来那么那些人又为什么不大吵大闹呢？盘庚迁都的时候，连老百姓都抱怨啊，并不只是朝廷上的士大夫而已。盘庚没有因为有人怨恨

14.阅读下面的材料,根据要求写作。贵州省铜仁市思南县杉树城村,偏僻、贫穷,很多老师来了又走了,55岁的宋长城,抱着“清贫一个人人总比恶昧一代人、贫穷一个山村强”的想法,坚信“教育是最好的扶贪”,三十一年如一自,选择做一名31年来,宋老师用辛勤和智慧的汗水浇灌大山的幼苗,让他们茁壮成长,很多孩子学有所成,还有人读到了硕士、博士。如今的杉树坡村,青壮年外出务工,村里只剩老人孩子。宋长城一个人,既是教师,也是校长,还是保育员,精心守护着这个乡村学校的9个留守娃娃。31年过去了,宋长城从当年的青年教师变成了孩子们眼中的宋爷爷,唯一不变的是他始终跌行“知识扶贫”的信念。以上材料,引起了你怎样的感触与思考?结合你的所感所思,写一篇不少于800字的文章。要求:选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。