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(2)注意问题:根据材料一“崔晚年移居洛阳后写成,书中反映的农事季节,也和洛阳及周边地区相符”等信息可知,《四民月令》所记载的各个时间农业生产组织情况,适用于东汉时期的洛阳及周边地区,研究其他时间和地区的农业生产情况应慎重使用;根据材料二“宋不著录。近人任兆麟、王谟皆有辑本,编次不伦,且多黑漏”等信息可知,《四民月令》在宋代后散失,后人重新编辑成册,但有些版本存在问题,使用时要注意不同版本的相互对照和印证。(2)经验:据材料二“20世纪50年代初,铁路部门……在铁路建设中保证了党的路线、方针、政策的贯彻”可知,贯彻党在铁路建设中的核心领导作用;据材料二“中国共产党始终坚持在铁路建设中融入思想教育工作”可知,重视思想教育融入铁路建设中;据材料二“党中央果断地调动人民军队、集中最精干的力量开拓建设铁路”可知,调动人民军队开拓建设铁路;据材料二“新中国废除了旧中国铁路分散管理的体制,实行国家统一管理的新体制”可知,采用集中统一管理方式。

选C项;与市民阶层壮大相关的文化现象是文化的世俗化,修史对个人的能力要求仍然较高,排除A项;隋唐时期科举制已经形成,但隋唐时期是国家修史,排除B项;材料反映的是私人修史风气,与思想控制无关,排除D项。

本单元的四篇课文均为传统篇目,也是经典的文言语篇,有的课文篇幅较长,对于高二学生来说,需要掌握和梳理总结的文言文知识较多,相关文化背景的障碍也比较大,需要学的“精神内涵、审美追求和文化价值”也较为复杂,因此,教学要特别注意学的有效性,关注学科核心素养,注意落实语言的建构与运用,建议依托教材的课后《学提示》首先注意落实单篇学的基础性要求和相关语文活动;在此基础上,依托单元学要求,分层实施,完成贯通性的学任务,在完成这两级任务的过程中,落实本单元的人文主题要求和课程标准的学任务群要求